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與普通教學相比,多媒體觸控一體機教學的優(yōu)勢在哪里?

時間: 2017-11-01 10:41:51  來源: 艾維圖

大家知道,在傳統(tǒng)的教學過程中一切都是由教師決定。從教學內(nèi)容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的,學生只能被動地參與這個過程,即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計算機這樣的交互式學習環(huán)境中學生則可以按照自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來選擇自己所要學習的內(nèi)容,可以選擇適合自己水平的練習,如果教學軟件編得更好,連教學模式也可以選擇,比如說,可以用個別化教學模式,也可以用協(xié)商討論的模式。使計算機象學習伙伴一樣和你進行討論交流。也就是說,學生在這樣的交互式學習環(huán)境中有了主動參與的可能,而不是一切都由教師安排好,學生只能被動接受。按認知學習理論的觀點,人的認識不是外界刺激直接給予的,而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的,必須發(fā)揮學生的主動性、積極性,才能獲得有效的認知,這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。


人機交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點,是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起,產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式,而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學過程具有重要意義,它能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,從而形成學習動機。交互性是多媒體計算機所獨有的,正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學的手段方法,而且成為改變傳統(tǒng)教學模式乃至教學思想的一個重要因素。

那么,與普通教學相比,多媒體教學的優(yōu)勢在哪里?

一、 直觀性,能突破視覺的限制,多角度地觀察對象,并能夠突出要點,有助于概念的理解和方法的掌握;

二、 圖文聲像并茂,多角度調(diào)動學生的情緒、注意力和興趣。

三、 動態(tài)性,有利于反映概念及過程,能有效地突破教學難點;

四、 交互性,學生有更多的參與,學習更為主動,并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境,有利于學生形成新的認知結(jié)構(gòu);

五、 通過多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充,并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬,培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)造能力;

六、 可重復性,有利于突破教學中的難點和克服遺忘;

七、 針對性,使針對不同層次學生的教學成為可能。

八、 大信息量、大容量性,節(jié)約了空間和時間,提高了教學效率。


怎樣才能發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢呢?

一、多媒體教學是現(xiàn)代化的教學,因此應注意與新的教育理論相結(jié)合。

(一) 注意在多媒體教學中設(shè)計真實的背景。教學中要運用多媒體提供豐富的、真實的背景資料,它反映知識在實際中運用的方法,它要求考慮實際問題的復雜性并從中進行探索,以便學生形成自己的認知結(jié)構(gòu)。例如,在計算機教學中,往往在課堂枯燥的講授,學生毫無興趣,但在多媒體教學環(huán)境中,通過動畫、圖形、聲音的演示,加上教師深入淺出的講解,學生會在不知不覺中學到知識。這樣學生就能夠在原有認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認同我們的概念和思維方式,并內(nèi)化到自己新的認知結(jié)構(gòu)中,形成自己新的概念和思維方式。

(二) 多媒體程序要設(shè)計學生的合作過程,設(shè)計學生的反思過程,設(shè)計學生的表述過程。情景學習的研究表明:學習是一個社會化的過程,學生之間的合作具有明顯的效果。因此對于多媒體交互式教學,應該設(shè)計一些過程和內(nèi)容,讓學生進行討論,合作解決,以提高多媒體教學的效率。許多多媒體程序在設(shè)計時忽略了留給學生必要的反思時間,這是一個失誤。實際上學生在這一段時間內(nèi),對整個問題涉及的知識和方法,對自己解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程進行必要的反思,通過對比自己和老師、同學解決問題的不同點進行反思,學會思考和運用,調(diào)整原有認知結(jié)構(gòu),形成新的認知結(jié)構(gòu),從而達到升華。情景學習理論強調(diào)清晰表述的重要性,這是因為清晰的表述促進知識的抽象和系統(tǒng)化,將潛意識轉(zhuǎn)化為意識,從而納入認知結(jié)構(gòu)。要注意利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學習情景,將學生分組,一起討論問題,發(fā)現(xiàn)問題,辯論問題,這一切能確保學生有機會進行清晰的表述,“使緘默的知識變成清晰表述的知識”。

(四)對學生的評價也是多媒體教學過程的一部分。傳統(tǒng)的評價學生的的方法是作業(yè)和考試,即主要是在課堂之外的,課內(nèi)也有,但一般用于鼓勵學生。實際上評價應該是多媒體教學的一個過程,即在多媒體教學設(shè)計過程中,我們應該考慮到學生有可能出現(xiàn)的各種認識和解決問題的過程,并設(shè)計相關(guān)的評價,結(jié)合學生的反思,促進學生對自身認知結(jié)構(gòu)中缺點和優(yōu)點的認識,從而優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)。


Aiweto(艾維圖)主要產(chǎn)品有液晶廣告機、觸摸一體機、大屏幕拼接、教學一體機、一體機電腦、車載廣告機、微信廣告機等商用顯示產(chǎn)品。在深圳市寶安區(qū)沙井街道建立了5000平方米的現(xiàn)代化生產(chǎn)工廠,生產(chǎn)嚴格執(zhí)行ISO9001質(zhì)量體系管理標準,產(chǎn)品采用優(yōu)質(zhì)的原材料及先進的生產(chǎn)工藝制造,質(zhì)量可靠,產(chǎn)品成功通過了CCC、CE、FCC、ROHS等權(quán)威認證,產(chǎn)品性能參數(shù)優(yōu)于國家標準和行業(yè)標準,品質(zhì)在行業(yè)中處于領(lǐng)先地位!


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